À notre image…

Ce que les robots éducatifs nous donnent à voir, c’est un nouvel imaginaire. Que le robot prenne une forme humanoïde, celle d’une sphère ou d’un cube de métal qu’il ne soit que quelques lignes de code avec lesquelles on interagit avec une interface visuelle ou non dans tous les cas il est une création humaine. Il y a une part de nos défauts et de nos qualités en elle. Son apparence, sa mobilité, les finalité programmées sont aussi influencées par les préoccupations des codeurs, y compris de façon inconsciente.

Sources

Cristol, D. (2019). Oser les pédagogies numériques à l’école : Enjeux et exemples pratiques. ESF sciences humaines. 
https://www.decitre.fr/livres/oser-les-pedagogies-numeriques-a-l-ecole-9782710137139.html

Anne Lehmans, Vincent Liquete, Mohamed Coulibaly. Robotique éducative et constitution de communs de la connaissance dans les FabLabs : un enjeu fondamental pour le développement. Colloque Comtecdev : Données géospatiales, intelligence artificielle et développement, Mar 2019, Bordeaux, France. 
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02070234/

Sophie Allain. Créativité, pensée informatique et robotique, quels processus mis en œuvre par les élèves ? : Étude des processus mobilisés par les élèves pour résoudre, de manière créative et collaborative, une situation-problème utilisant des robots pédagogiques. Education. 2019. 
https://hal-univ-fcomte.archives-ouvertes.fr/hal-02325425/

Margarida Romero, Marie Duflot, Thierry Vieville. Le jeu du robot : analyse d’une activité d’informatique débranchée sous la perspective de la cognition incarnée. Review of science, mathematics and ICT education, Laboratory of Didactics of Sciences, Mathematics and ICT, Department of Educational Sciences and Early Childhood Education – University of Patras., 2019, 13 (1).
https://hal.inria.fr/hal-02144467/file/RESMICTE-JeuDuRobot-R08.2-final.pdf

Minichiello , F. (2019). Le Laboratoire numérique de l’éducation, un espace innovant dédié aux applications pédagogiques des transformations numériques. Revue internationale d’éducation de Sèvres, (80), 12-16.  
https://journals.openedition.org/ries/8026

Françoise Poyet, Mabrouka El Hachani, Emily Darlington. Retours d’usages sur les robots de téléprésence en éducation : Note de synthèse extraite du rapport final . [Rapport de recherche] ELICO. 2018.
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01798556/

Lallement, M. (2015). L’Âge du Faire. Hacking, travail, anarchie. Le Seuil. 
https://www.decitre.fr/livres/l-age-du-faire-9782757872505.html